Externally-set Assignment
Visão Geral
Ten hours to make an object. Not to design one, not to draw one: to make one, unaided, in a supervised workshop, from studies you sealed before you walked in. For a Three-dimensional Design candidate that is a harder brief than it sounds, because materials have their own timetable. Glue cures at its own pace. Plaster goes off when it decides to. A kiln cycle is measured in days, not sessions.
Which means the design decision that most affects your mark in this component is not what the object looks like. It is what the object is made of, at what scale, and in what order it can be assembled. This note is about choosing a response you can genuinely build in four supervised sessions, preparing jigs, formers and cut parts that are legitimately yours to prepare, and photographing the result so an examiner can see the thing you actually made.
Objetivos
- Present personal responses to an externally-set broad-based thematic starting point
- Complete preparatory studies in response to the externally-set theme
- Complete a 10-hour period of sustained focus under supervised conditions
- Submit three sheets of supporting studies (maximum A2) and one sheet of final outcome(s) (maximum A2)
Nota de Aula
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Avaliação da Lição
Parabéns por concluir a lição em Externally-set Assignment. Agora que você explorou o conceitos e ideias-chave, é hora de colocar seu conhecimento à prova. Esta seção oferece uma variedade de práticas perguntas destinadas a reforçar sua compreensão e ajudá-lo a avaliar sua compreensão do material.
Irá encontrar uma mistura de tipos de perguntas, incluindo perguntas de escolha múltipla, perguntas de resposta curta e perguntas de redação. Cada pergunta é cuidadosamente elaborada para avaliar diferentes aspetos do seu conhecimento e competências de pensamento crítico.
Use esta secção de avaliação como uma oportunidade para reforçar a tua compreensão do tema e identificar quaisquer áreas onde possas precisar de estudo adicional. Não te deixes desencorajar pelos desafios que encontrares; em vez disso, vê-os como oportunidades de crescimento e melhoria.
- Why should a large glue-up be scheduled at the end of a supervised session rather than the middle? A) Because adhesive works better later in the day B) Because the assembly then cures during the gap before the next session, when the work is in secure storage anyway C) Because the invigilator must witness it D) Because clamps are only available at the end of a session Answer: B
- Which of these may legitimately be made during the preparatory period? A) The final response itself B) Maquettes, test pieces and dimensioned working drawings C) Nothing; all work must be made in the ten hours D) Only written notes Answer: B
- A candidate proposes a glazed and fired ceramic outcome to be completed within the 10-hour period. What is the main objection? A) Ceramics is not an area of study in Three-dimensional Design B) Drying and firing cycles take far longer than the supervised sessions and cannot happen while the candidate has no access to the work C) Kilns may not be used in examinations D) Fired work cannot be photographed Answer: B
- What is the purpose of a jig in the assembly of a model? A) To sharpen cutting tools B) To hold parts in the correct relationship while adhesive cures C) To measure shrinkage D) To transfer a drawing to the material Answer: B
- A candidate cannot build their design at full size in ten hours. Which response is most appropriate? A) Submit drawings only B) Build a scale model, or a sectional model, together with a full-size mock-up of a critical detail C) Change endorsement D) Ask for extra time Answer: B
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