What Are The Roles And Functions Of Education? Continued
Aperçu
Functionalists see education as a fair ladder that lifts the talented and binds society together. The critical perspectives are not convinced. Marxists argue that the same school which claims to reward merit quietly reproduces class inequality and trains an obedient workforce. Feminists ask why education has so long carried a hidden message about a woman’s place. Interactionists go inside the classroom and show how a teacher’s label can make or break a pupil’s future.
In this lesson you will learn each of these challenges in turn: Bowles and Gintis on the correspondence principle and the myth of meritocracy, Althusser on education as an ideological state apparatus, the feminist case on a patriarchal curriculum, and the interactionist account of labelling and the self-fulfilling prophecy. Each comes with its standard criticisms, so you finish able to weigh every side rather than simply pick one.
Objectifs
- The roles and functions of education in the reproduction of class inequalities: socialisation and social control as capitalist ideological control, the hidden and official curriculum, the middle-class culture in schools, e.g. the importance of cultural capital, the myth of meritocracy, material factors, e.g. access to digital technology, setting by ability.
- Strengths and limitations of the Marxist view.
- The roles and functions of education in perpetuating gender inequalities: the patriarchal culture of education, male power, gender hierarchy, role models, access to education, gendered curriculum / subject choice, teacher expectations, peer groups and social control.
- Strengths and limitations of the feminist view.
Note de cours
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Évaluation de la leçon
Félicitations, vous avez terminé la leçon sur What Are The Roles And Functions Of Education? Continued. Maintenant que vous avez exploré le concepts et idées clés, il est temps de mettre vos connaissances à lépreuve. Cette section propose une variété de pratiques des questions conçues pour renforcer votre compréhension et vous aider à évaluer votre compréhension de la matière.
Vous rencontrerez un mélange de types de questions, y compris des questions à choix multiple, des questions à réponse courte et des questions de rédaction. Chaque question est soigneusement conçue pour évaluer différents aspects de vos connaissances et de vos compétences en pensée critique.
Utilisez cette section d'évaluation comme une occasion de renforcer votre compréhension du sujet et d'identifier les domaines où vous pourriez avoir besoin d'étudier davantage. Ne soyez pas découragé par les défis que vous rencontrez ; considérez-les plutôt comme des opportunités de croissance et d'amélioration.
- The 'correspondence principle' was developed by: A. Durkheim B. Parsons C. Bowles and Gintis D. Rosenthal and Jacobson Answer: C
- Althusser described education as part of the: A. repressive state apparatus B. ideological state apparatus C. correspondence principle D. value consensus Answer: B
- The 'myth of meritocracy' refers to the Marxist claim that education: A. has no effect on a pupil's job B. only appears to reward ability while reproducing class advantage C. always rewards the hardest-working pupils D. is controlled entirely by teachers Answer: B
- Rosenthal and Jacobson's 'Pygmalion in the Classroom' study is used as evidence for: A. the correspondence principle B. role allocation C. the self-fulfilling prophecy D. value consensus Answer: C
- Which criticism is most often made of both the Marxist and interactionist views of education? A. They ignore the skills education teaches B. They are too deterministic and underrate pupils who resist C. They deny that labelling exists D. They claim education is perfectly meritocratic Answer: B
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