Ask a class of thirty to add up the numbers from 1 to 100 and most of them start at the left and work along. One of them writes 5050 after a few seconds, because 1 and 100 make 101, and so do 2 and 99, and there are fifty such pairs. Both people solve the same problem. Both get the same answer. One did ninety-nine additions and the other did about three operations, and that gap is the entire content of this lesson.
You will learn why more than one algorithm can solve the same problem, what makes one of them more efficient than another, and how to compare two algorithms by counting the work they do rather than by timing them on a stopwatch. You will also learn where this specification stops: it asks only about time efficiency, and it never asks for a formal mathematical comparison. Knowing the boundary of a topic is worth marks, because it tells you what a question can and cannot be asking.
Ce theme est schematise pour montrer comment les idees se relient.
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Félicitations, vous avez terminé la leçon sur Efficiency Of Algorithms. Maintenant que vous avez exploré le concepts et idées clés, il est temps de mettre vos connaissances à lépreuve. Cette section propose une variété de pratiques des questions conçues pour renforcer votre compréhension et vous aider à évaluer votre compréhension de la matière.
Vous rencontrerez un mélange de types de questions, y compris des questions à choix multiple, des questions à réponse courte et des questions de rédaction. Chaque question est soigneusement conçue pour évaluer différents aspects de vos connaissances et de vos compétences en pensée critique.
Utilisez cette section d'évaluation comme une occasion de renforcer votre compréhension du sujet et d'identifier les domaines où vous pourriez avoir besoin d'étudier davantage. Ne soyez pas découragé par les défis que vous rencontrez ; considérez-les plutôt comme des opportunités de croissance et d'amélioration.
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