English as a Second Language (Speaking endorsement) - 0510 CIE

Core And Extended Tiers, Assessment Objectives And Command Words

Aperçu

Two small things decide a surprising number of marks in this exam: knowing which tier you are sitting and what it allows, and knowing exactly what each instruction word is asking you to do. 'Give' wants something different from 'explain'; 'in your own words' is stricter still; 'complete the notes' and 'write a summary' each have their own rules. Behind every question sit the assessment objectives, the reading, writing, listening and speaking skills the mark schemes actually reward.

This is a reference note to return to whenever you practise. It explains the Core and Extended tiers and the grades each can reach, lists the assessment objectives for all four skills, gives a table of every command and instruction word with what it demands, and shows how the marks are shared across the three components. Once you can read a question for its instruction word and know which objective it targets, you stop losing the easy marks that careless reading throws away.

Objectifs

  1. Understand the difference between the Core and Extended tiers and grades available.
  2. Understand the reading, writing, listening and speaking assessment objectives and how marks are distributed.
  3. Interpret the command words used across the papers and self-assess against them.

Note de cours

Marks are lost every session not because candidates lack the English, but because they answer the question they imagined rather than the one in front of them. A candidate who copies a whole sentence when the task says 'in your own words', or writes a full paragraph where the instruction asks for note form, has the skill but misreads the instruction. The instruction word and the marks available are a contract: they tell you precisely what kind of answer earns the credit. Learning to read that contract, and knowing the tier you sit, is the cheapest grade boost available, because it costs no extra English at all.

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Évaluation de la leçon

Félicitations, vous avez terminé la leçon sur Core And Extended Tiers, Assessment Objectives And Command Words. Maintenant que vous avez exploré le concepts et idées clés, il est temps de mettre vos connaissances à lépreuve. Cette section propose une variété de pratiques des questions conçues pour renforcer votre compréhension et vous aider à évaluer votre compréhension de la matière.

Vous rencontrerez un mélange de types de questions, y compris des questions à choix multiple, des questions à réponse courte et des questions de rédaction. Chaque question est soigneusement conçue pour évaluer différents aspects de vos connaissances et de vos compétences en pensée critique.

Utilisez cette section d'évaluation comme une occasion de renforcer votre compréhension du sujet et d'identifier les domaines où vous pourriez avoir besoin d'étudier davantage. Ne soyez pas découragé par les défis que vous rencontrez ; considérez-les plutôt comme des opportunités de croissance et d'amélioration.

  1. Which grades can a Core-tier candidate be awarded? A. A* to E B. C to G C. A* to G D. 9 to 1 only Answer: B
  2. How are the marks split across the three components? A. 40, 40, 40 B. Reading and Writing 60, Listening 40, Speaking 40 C. Reading and Writing 80, Listening 30, Speaking 30 D. 50, 50, 40 Answer: B
  3. What does the instruction 'using your own words, explain' require? A. Copying the exact phrase from the text B. Rewording the meaning to show understanding C. Writing a single key word D. Giving your personal opinion Answer: B
  4. In 0510, how is the speaking result reported? A. It is counted into the single overall grade B. It is reported as a separate endorsement alongside the main grade C. It is not reported at all D. It replaces the listening grade Answer: B
  5. A listening item says 'Choose A, B or C'. What is the correct approach? A. Tick two options to be safe B. Leave it blank if unsure C. Tick exactly one option, even if you have to choose the best guess D. Write a sentence instead Answer: C

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