What Factors Help To Explain Differences In Educational Achievement And Experience?
Aperçu
Walk into any country’s examination results and you will find a pattern: achievement is not spread evenly. On average it differs by social class, by gender and by ethnicity, and it differs hugely between rich and poor societies. The big sociological question is why. Is it the home a child comes from, or the school they attend, or both?
This lesson tackles the home and out-of-school side of that question. You will learn how material deprivation, from a lack of books to a lack of broadband, holds some pupils back; how cultural deprivation and Bourdieu’s idea of cultural capital give middle-class children a head start; how language and parental attitudes feed in; and how compensatory education tries to level the field. You will weigh these against in-school factors and learn to argue, like an examiner wants, that achievement is shaped by both home and school together.
Objectifs
- Social class.
- Ethnicity.
- Gender.
- Global differences.
- Material factors, e.g. access to digital technology.
- Cultural and social factors.
- Cultural capital.
- Home/community factors.
- Linguistic factors.
- Compensatory education.
- In-school factors, e.g. pro- and anti-school sub-cultures.
- Selective and private education.
- Labelling theory.
- Marxist explanations.
Note de cours
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Évaluation de la leçon
Félicitations, vous avez terminé la leçon sur What Factors Help To Explain Differences In Educational Achievement And Experience?. Maintenant que vous avez exploré le concepts et idées clés, il est temps de mettre vos connaissances à lépreuve. Cette section propose une variété de pratiques des questions conçues pour renforcer votre compréhension et vous aider à évaluer votre compréhension de la matière.
Vous rencontrerez un mélange de types de questions, y compris des questions à choix multiple, des questions à réponse courte et des questions de rédaction. Chaque question est soigneusement conçue pour évaluer différents aspects de vos connaissances et de vos compétences en pensée critique.
Utilisez cette section d'évaluation comme une occasion de renforcer votre compréhension du sujet et d'identifier les domaines où vous pourriez avoir besoin d'étudier davantage. Ne soyez pas découragé par les défis que vous rencontrez ; considérez-les plutôt comme des opportunités de croissance et d'amélioration.
- Material deprivation in education is best described as: A. a lack of the attitudes and values schools reward B. a lack of money and physical resources that support learning C. a teacher's low expectation of a pupil D. placing pupils in sets by ability Answer: B
- The concept of 'cultural capital' was developed by: A. Bowles and Gintis B. Pierre Bourdieu C. Talcott Parsons D. Emile Durkheim Answer: B
- Which of the following is an out-of-school (home) factor? A. Setting and streaming B. The hidden curriculum C. Parental attitudes to education D. Teacher labelling Answer: C
- A common criticism of cultural deprivation theory is that it: A. blames the school for everything B. unfairly blames working-class families and ignores poverty C. denies that home factors matter D. only applies to middle-class pupils Answer: B
- Compensatory education refers to: A. paying teachers more in poorer areas B. extra support aimed at offsetting out-of-school disadvantage C. setting pupils strictly by ability D. teaching only in a second language Answer: B
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