How Do We Learn Our Identity?
Resumen
You were not born knowing how to greet an elder, when to laugh, what to wear, or which hand to eat with. All of this you learned, mostly without noticing, from the people and institutions around you. Sociology calls this lifelong lesson socialisation, and it is the single most important idea in this topic: the claim that the self you call yours was, to a large extent, built by your society.
This note takes you from the raw materials of culture (norms, values, customs, roles and status) to the great debate over nature versus nurture, and then through the six agencies that shape us: family, education, peer group, media, religion and the workplace. You will meet real studies, learn what canalisation and the hidden curriculum mean, and see exactly how CIE turns all of this into marks. By the end you will be able to explain not just what you believe, but how you came to believe it.
Objetivos
- Culture.
- Norms.
- Values.
- Customs.
- Roles.
- Status (achieved/ascribed).
- Stereotypes (b) How these concepts influence individual behaviour and social identity.
- The nature-nurture debate.
- The relativity of culture.
- Socialisation.
- Norms and values.
- Key agencies of socialisation: family, education, peer group, media, religion, workplace.
- The effectiveness of each agency in the socialisation process.
- Canalisation.
- Hidden curriculum.
- Media representations.
- Peer pressure.
- Religious teachings.
- Role modelling.
- Workplace training.
Nota de la lección
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Evaluación de la lección
Felicitaciones por completar la lección del How Do We Learn Our Identity?. Ahora que has explorado el conceptos e ideas clave, es hora de poner a prueba tus conocimientos. Esta sección ofrece una variedad de prácticas Preguntas diseñadas para reforzar su comprensión y ayudarle a evaluar su comprensión del material.
Te encontrarás con una variedad de tipos de preguntas, incluyendo preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta y preguntas de ensayo. Cada pregunta está cuidadosamente diseñada para evaluar diferentes aspectos de tu conocimiento y habilidades de pensamiento crítico.
Utiliza esta sección de evaluación como una oportunidad para reforzar tu comprensión del tema e identificar cualquier área en la que puedas necesitar un estudio adicional. No te desanimes por los desafíos que encuentres; en su lugar, míralos como oportunidades para el crecimiento y la mejora.
- Which of the following is a value rather than a norm? A. Shaking hands when you meet someone B. The belief that education is important C. Removing your shoes before entering a home D. Queuing for a bus Answer: B
- A status that is fixed at birth, such as being born into a royal family, is best described as: A. an achieved status B. an ascribed status C. a master status D. a role conflict Answer: B
- Which sociologist used the term canalisation to describe the channelling of children towards gender-appropriate toys? A. Talcott Parsons B. Charles Cooley C. Ann Oakley D. George Herbert Mead Answer: C
- The lessons schools teach without putting them on the timetable, such as punctuality and obedience, are known as the: A. formal curriculum B. hidden curriculum C. national curriculum D. correspondence principle Answer: B
- Cases of feral children are most often used as evidence for the importance of: A. nature over nurture B. nurture over nature C. ascribed status D. cultural relativity Answer: B
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